DOCV 13 de febrer de 2008, núm 5.702
Conselleria d'Educació
ORDE de 29 de gener de 2008, de la Conselleria d'Educació, per la qual es regulen les proves per a l'obtenció del títol de Tècnic i de Tècnic Superior de Formació Professional en la Comunitat Valenciana.
La pots trobar en format pdf al següent enllaç:
http://cefirefp.cult.gva.es/index.php?id=432&tx_ttnews[tt_news]=257&tx_ttnews[backPid]=524&cHash=623f398893
lunes, 18 de febrero de 2008
viernes, 15 de febrero de 2008
AJUDES PER ANAR A COLONIES EN ANGLÉS
Programa de inmersión linguística.
Se convocan 1200 ayudas para alumnos de 5º, 6º de Educación Primaria y 1º de ESO.
Se convocan 1.200 ayudas para la participación en una de las colonias de vacaciones desarrolladas en lengua inglesa, de dos semanas de duración, organizadas por el Ministerio de Educación y Ciencia en el periodo comprendido entre el 26 de julio y el 31 de agosto de 2008.
Requisitos:
Podrán optar a estas ayudas los alumnos que en el presente curso 2007/2008 estén matriculados en centros sostenidos con fondos públicos, en alguno de los cursos mencionados a continuación:
Quinto curso de Enseñanza Primaria
Sexto curso de Enseñanza Primaria
Primer curso de Enseñanza Secundaria Obligatoria
Cuantía de las ayudas:
Entre 424€ y 114€
-Hasta el 14 de marzo
Cursos de lengua francesa en Francia
| Cursos de lengua francesa en Francia Se convocan 450 ayudas para alumnos becarios menores de 20 años
|
Requisitos:
Podrán optar a estas ayudas los alumnos que no hayan cumplido la edad de veinte años a la fecha de finalización del plazo de presentación de solicitudes de esta convocatoria y que en el presente curso 2007/2008 estén matriculados en alguno de los siguientes cursos:
Primero y Segundo de Bachillerato.
Ciclo Formativo de Grado Medio
Será requisito indispensable para obtener esta ayuda tener la condición de becario de la convocatoria general de becas del Ministerio de Educación y Ciencia en este curso 2007/2008.
Cuantía beca:
La cuantía de las ayudas a que se refiere la presente Orden ascenderá a un máximo de 1.406.- €
Plazo:
27 Marzo 2008
BOE 13 de febrero de 2008 [núm. 38]
Mnisterio de Educación y CienciaOrden ECI/317/2008, de 1 de febrero, por la que se convocan ayudas para cursos de lengua francesa en Francia durante el mes de julio de 2008.
Podeu consultar el BOE al següent enllaç:
http://www.boe.es/boe/dias/2008/02/13/pdfs/A07897-07900.pdf
CENTRE JOVE TÚRIA
C/ Túria, 13 46920-Mislata
Tlf: 963837141
Fax: 963837095
C.E: rcuartero@mislatajove.org
www.mislatajove.org
martes, 12 de febrero de 2008
JA SOM MOLÍ DEL SOL
Ja ho sabreu tots però des de fa uns dies ja som oficialment l'Institut d'Educació Secundària "Molí del sol" i, per tant, hem deixar de ser el IES Nº 4, ja teniem personalitat pròpia, però amb el nou nom, en tenim més. Felicitats a tots i totes, ja que entre tots ho hem fet.
Artículo sobre la educación física en la escuela y la obesidad infantil
Aumentar la educación física es más eficaz para combatir la obesidad infantil que cambiar los hábitos alimenticios - Cinco horas de ejercicio a la semana servirían para frenar la pandemia.
Si vols llegir la resta de l'article ho pots fer a les pàgines de El País al següent enllaç:
http://www.elpais.com/articulo/sociedad/hamburguesa/ninos/deporte/elpepusoc/20080212elpepisoc_1/Tes
miércoles, 6 de febrero de 2008
VOLS COL·LABORAR AMB LA REVISTA DE L'INSTITUT
POTS ENVIAR LES TEUES COL·LABORACIONS AL NOSTRE CORREU QUE ES TROBA A LA DRETA DE LA PÀGINA
46024151@edu.gva.es
46024151@edu.gva.es
NOVA PRESIDENTA DE L'AMPA
Nuevo curso, ¡nueva ‘’presi’’!
Por si algunos despistados no os habíais enterado aún, este año la directiva de la Asociación de Padres y Madres de nuestro centro tiene nuevos representantes. Se hizo una votación (aunque no muy numerosa) por parte de los padres, para elegir a la que hoy es nuestra nueva presidenta del AMPA: Victoria Piqueras, que además forma parte de la comisión de convivencia del centro.
Victoria ya había sido presidenta del AMPA del colegio Jaume I durante cinco cursos y ahora que su hija entraba en el instituto tenía muy claro continuar en sus propios pasos también aquí y conocer desde dentro el instituto, la línea comunicativa entre alumnos y padres, etc.
Nos cuenta que, si de verdad se quieren hacer las cosas bien, este cargo ocupa mucho tiempo personal, pero ahí está su compromiso con todos nosotros y la buena representación que espera dar a los padres y madres.
Piensa que en esta etapa de la enseñanza, sobre todo en el bachillerato, los profesores y padres no están tan pendientes de los alumnos y que, por eso, tiene que existir una comunicación directa con los padres para que éstos estén completamente al tanto de lo que va ocurriendo con sus hijos.
Al llegar, no conocía como había ido funcionando la asociación los pasados cursos pero a día de hoy todas las propuestas que se han planteado desde que ella forma parte se han cumplido; la formación del PROA ha salido viento en popa y la escuela de padres va tomando forma poco a poco. Le parece muy buena idea lo del grupo de mediadores porque es una manera de que los chavales no estén dejados de la mano y eso le gusta. Remarca su agradecimiento por la mucha colaboración tanto de los miembros de la misma asociación como de los profesores y alumnado.
Le pedimos que nos aclarara los problemas ocurridos a principio de curso con los libros de texto y nos explicó que como hubo cambios de libros en el último momento y la capacidad de reacción de las editoriales no fue la adecuada, Abacus no pudo en tan poco tiempo conseguir los cambios pedidos; y que, en realidad, el AMPA actuó como intermediaria y no se podía hacer más de lo que intentaron.
Junto con el cambio de directiva han cambiado, también, los objetivos y el reparto de los beneficios de la asociación.
Este año, a diferencia de otros, no se subvencionan las actividades extraescolares. Victoria nos explica que el dinero recaudado piensan invertirlo en problemas reales, no que se paguen 15€ y se devuelvan a los padres en cosas de menor importancia. Por ejemplo, el AMPA colabora en los libros para la biblioteca y departamentos, la atención del tema social del PROA, así como actividades y premios del pasado día cultural.
Charlando un poco sobre este día, Victoria comenta que le dio muy buena sensación: ’’se veía a los alumnos y profesores comprometidos, se respira un buen rollito’’.
Victoria está muy motivada con su nueva representación y le dan buenas vibraciones cara el futuro. Nos pide un poco de paciencia con la junta directiva que, como es nueva, irá poco a poco puliendo detalles...volverá el e-mail, nuevos proyectos,...
Recuerda que todos los martes de 17.15 a 18.30 h. el AMPA se reúne en la casa del conserje, y invita a los padres a exponer sus opiniones (dudas, aclaraciones, quejas y demás). Vuelve a insistir en que el AMPA ayuda en lo que se necesite y que también a ella se le puede llamar personalmente, asegurando que todo aquel que lo haga será atendido. De todos modos, ella está todas las semanas en el instituto (y, por lo tanto, al corriente de lo que nos sucede) y, para cualquier duda, los viernes por la mañana se encuentra en la comisión de convivencia, por lo que también puede encontrar algún rato libre por si se le necesita.
Para concluir, Victoria dice algo que se nos queda grabado en la mente: ‘’Me recordáis a mí cuando era joven.
Me gusta que mi hija venga aquí’’.
Por si algunos despistados no os habíais enterado aún, este año la directiva de la Asociación de Padres y Madres de nuestro centro tiene nuevos representantes. Se hizo una votación (aunque no muy numerosa) por parte de los padres, para elegir a la que hoy es nuestra nueva presidenta del AMPA: Victoria Piqueras, que además forma parte de la comisión de convivencia del centro.
Victoria ya había sido presidenta del AMPA del colegio Jaume I durante cinco cursos y ahora que su hija entraba en el instituto tenía muy claro continuar en sus propios pasos también aquí y conocer desde dentro el instituto, la línea comunicativa entre alumnos y padres, etc.
Nos cuenta que, si de verdad se quieren hacer las cosas bien, este cargo ocupa mucho tiempo personal, pero ahí está su compromiso con todos nosotros y la buena representación que espera dar a los padres y madres.
Piensa que en esta etapa de la enseñanza, sobre todo en el bachillerato, los profesores y padres no están tan pendientes de los alumnos y que, por eso, tiene que existir una comunicación directa con los padres para que éstos estén completamente al tanto de lo que va ocurriendo con sus hijos.
Al llegar, no conocía como había ido funcionando la asociación los pasados cursos pero a día de hoy todas las propuestas que se han planteado desde que ella forma parte se han cumplido; la formación del PROA ha salido viento en popa y la escuela de padres va tomando forma poco a poco. Le parece muy buena idea lo del grupo de mediadores porque es una manera de que los chavales no estén dejados de la mano y eso le gusta. Remarca su agradecimiento por la mucha colaboración tanto de los miembros de la misma asociación como de los profesores y alumnado.
Le pedimos que nos aclarara los problemas ocurridos a principio de curso con los libros de texto y nos explicó que como hubo cambios de libros en el último momento y la capacidad de reacción de las editoriales no fue la adecuada, Abacus no pudo en tan poco tiempo conseguir los cambios pedidos; y que, en realidad, el AMPA actuó como intermediaria y no se podía hacer más de lo que intentaron.
Junto con el cambio de directiva han cambiado, también, los objetivos y el reparto de los beneficios de la asociación.
Este año, a diferencia de otros, no se subvencionan las actividades extraescolares. Victoria nos explica que el dinero recaudado piensan invertirlo en problemas reales, no que se paguen 15€ y se devuelvan a los padres en cosas de menor importancia. Por ejemplo, el AMPA colabora en los libros para la biblioteca y departamentos, la atención del tema social del PROA, así como actividades y premios del pasado día cultural.
Charlando un poco sobre este día, Victoria comenta que le dio muy buena sensación: ’’se veía a los alumnos y profesores comprometidos, se respira un buen rollito’’.
Victoria está muy motivada con su nueva representación y le dan buenas vibraciones cara el futuro. Nos pide un poco de paciencia con la junta directiva que, como es nueva, irá poco a poco puliendo detalles...volverá el e-mail, nuevos proyectos,...
Recuerda que todos los martes de 17.15 a 18.30 h. el AMPA se reúne en la casa del conserje, y invita a los padres a exponer sus opiniones (dudas, aclaraciones, quejas y demás). Vuelve a insistir en que el AMPA ayuda en lo que se necesite y que también a ella se le puede llamar personalmente, asegurando que todo aquel que lo haga será atendido. De todos modos, ella está todas las semanas en el instituto (y, por lo tanto, al corriente de lo que nos sucede) y, para cualquier duda, los viernes por la mañana se encuentra en la comisión de convivencia, por lo que también puede encontrar algún rato libre por si se le necesita.
Para concluir, Victoria dice algo que se nos queda grabado en la mente: ‘’Me recordáis a mí cuando era joven.
Me gusta que mi hija venga aquí’’.
TALLER DE TEATRE A L'INSTITUT AMB EL PROA
El taller de teatre del PROA era una activitat que, en un principi, no es pensava programar, però van pensar que aquesta activitat podria ser una bona forma de promoure el teatre entre els joves. Pretén donar una experiència als alumnes que el cursen; tant des del punt de vista de la
interpretació i de la representació com el de fer-los sentir-se com a espectadors. observant el treball dels seus companys.
A banda serveix per a ajudar als adolescents amb la seva actitud personal; l’ autoestima; la integració en un grup; perdre la vergonya en les actuacions, cosa que et pot servir en la vida
per a exposar un treball de classe o coses paregudes; i ajuda en el desenvolupament de l’autonomia personal a nivells físics, emocionals i psicològics.
Respecte als objectius generals que es tracten al taller podem dir que tracta de la introducció de la interpretació dramàtica dins del context escolar, tindre una mica de coneixement sobre els elements fonamentals del teatre, coneixements generals de l’art escènic i de la cultura en general. Sense oblidar que la intenció principal d’aquesta activitat és la de passar-s’ho bé aprenent i divertint-se. ¿Com es fa? Bàsicament es realitza un taller, en el que es fan diverses activitats relacionades amb el descobriment del propi cos, construccions de situacions teatrals a partir de contes, poemes, etc; i per fi posar en escena un espectacle teatral.
Rubén Suesta
interpretació i de la representació com el de fer-los sentir-se com a espectadors. observant el treball dels seus companys.
A banda serveix per a ajudar als adolescents amb la seva actitud personal; l’ autoestima; la integració en un grup; perdre la vergonya en les actuacions, cosa que et pot servir en la vida
per a exposar un treball de classe o coses paregudes; i ajuda en el desenvolupament de l’autonomia personal a nivells físics, emocionals i psicològics.
Respecte als objectius generals que es tracten al taller podem dir que tracta de la introducció de la interpretació dramàtica dins del context escolar, tindre una mica de coneixement sobre els elements fonamentals del teatre, coneixements generals de l’art escènic i de la cultura en general. Sense oblidar que la intenció principal d’aquesta activitat és la de passar-s’ho bé aprenent i divertint-se. ¿Com es fa? Bàsicament es realitza un taller, en el que es fan diverses activitats relacionades amb el descobriment del propi cos, construccions de situacions teatrals a partir de contes, poemes, etc; i per fi posar en escena un espectacle teatral.
Rubén Suesta
ACTIVITATS A LA NATURA EN HIVERN
L’alumnat del Cicle Formatiu de Grau Mitjà d’Activitats Físiques i Esportives fem un viatge de multiformació hivernal. Enguany hem estat a Benasque. Les activitats que realitzem en aquest viatge són molt variades, interessants i divertides (si no fa massa fred): construïm iglús, fem autodetencions sense material i amb piolet, desplaçaments amb raquetes de neu, aprenen com fer ancoratges en la neu per a rappelar o assegurar companys, també aprenen com localitzar una persona soterrada en la neu per un allau i a més a més aquest any hem susbtituit l’esquí alpí per l’esquí de fons.
Per a qui no conega l’esquí de fons vos diré que es fa en una pista que no té res a veure amb les pistes d’esquí alpí. Imagineu-vos un camí de 5 o 6 metres d’amplària en el qual hi ha traçades dues petjades una en sentit de pujada i una altra en sentit de baixada. Cada petjada té dos carrils i per cada carril es mou un esquí. O siga un esquiador-a col·loca cada un dels seus esquís en un carril i va esquiant per la petjada que hi ha marcada en la neu, quan vol avançar a un altre esquiador se n’ix de la petjada, l’avança i torna a entrar.
Uns dels aspectes positius que més hem valorat el professorat del mòdul de senderisme per a canviar de l’esquí alpí a l’esquí de fons és que amb l’esquí de fons ens podem desplaçar per la neu tant en sentit ascendent com descendent, no hi ha remuntadors (per tant aquesta modalitat està més relacionada amb el nostre mòdul). I per altra banda l’impacte mediambiental d’aquestes pistes comparat amb les d’esquí alpí és molt inferior, ja que les pistes estan traçades per camins o carreteres que en l’època d’hivern no són transitades. Per a preparar pistes d’esquí de fons no s’ha de talar arbres de forma massiva, ni instal·lar una xarxa de remuntadors, tant sols fa falta un tractor que marca la traça. Amb la pràctica d’aquesta modalitat d’esquí pensem que podem contribuir a respectar el medi natural i estendre el coneixement i l’afició a l’esquí de fons.
Imma Perelló
Posdata: Podeu veure algunes fotos de les activitats a la vora dreta de la pàgina i més al blog del departament www.molidelesport.blogspot.com
Per a qui no conega l’esquí de fons vos diré que es fa en una pista que no té res a veure amb les pistes d’esquí alpí. Imagineu-vos un camí de 5 o 6 metres d’amplària en el qual hi ha traçades dues petjades una en sentit de pujada i una altra en sentit de baixada. Cada petjada té dos carrils i per cada carril es mou un esquí. O siga un esquiador-a col·loca cada un dels seus esquís en un carril i va esquiant per la petjada que hi ha marcada en la neu, quan vol avançar a un altre esquiador se n’ix de la petjada, l’avança i torna a entrar.
Uns dels aspectes positius que més hem valorat el professorat del mòdul de senderisme per a canviar de l’esquí alpí a l’esquí de fons és que amb l’esquí de fons ens podem desplaçar per la neu tant en sentit ascendent com descendent, no hi ha remuntadors (per tant aquesta modalitat està més relacionada amb el nostre mòdul). I per altra banda l’impacte mediambiental d’aquestes pistes comparat amb les d’esquí alpí és molt inferior, ja que les pistes estan traçades per camins o carreteres que en l’època d’hivern no són transitades. Per a preparar pistes d’esquí de fons no s’ha de talar arbres de forma massiva, ni instal·lar una xarxa de remuntadors, tant sols fa falta un tractor que marca la traça. Amb la pràctica d’aquesta modalitat d’esquí pensem que podem contribuir a respectar el medi natural i estendre el coneixement i l’afició a l’esquí de fons.
Imma Perelló
Posdata: Podeu veure algunes fotos de les activitats a la vora dreta de la pàgina i més al blog del departament www.molidelesport.blogspot.com
Durant el cap de setmana del 14 al 16 de desembre es va realitzar en l’Alberg Juvenil de la Marina, a Moraira-Teulada, la I Trobada d’estudiants membres de Consells Escolars, organitzada pel Consell de la Joventut. A la trobada vàrem anar unes 80 persones de diversos centres educatius i poblacions de la Comunitat Valenciana. Allí estàvem, també, les cinc xiques representants dels alumnes al nostre Consell Escolar.
Vàrem realitzar tallers teòrics : sobre les Juntes de Delegats i l’Associacionisme Estudiantil i sobre els Consells Escolars,la seua funció i el nostre paper en ells.. També férem tallers pràctics, en el primer s’emulava una reunió del consell escolar, on els estudiants havien de presentar propostes per a millorar el seu centre, argumentar- les i defendre-les.
En el segon taller aprenguerem a demanar subvencions a diferents entitats.
A la nit varen premiar els millors projectes fets als tallers i vam tindre una estoneta d’oci...Finalment el diumenge vàrem realitzar l’última sessió on es parlà sobre els consells de joventut com a espais imprescindibles de participació juvenil.
Quan va ser moment de tornar comentàrem sobre el bon ambient que havia hagut tot el cap
de setmana i es va destacar la necessitat de realitzar més jornades formatives d’este estil.
Soraya Sánchez
Vàrem realitzar tallers teòrics : sobre les Juntes de Delegats i l’Associacionisme Estudiantil i sobre els Consells Escolars,la seua funció i el nostre paper en ells.. També férem tallers pràctics, en el primer s’emulava una reunió del consell escolar, on els estudiants havien de presentar propostes per a millorar el seu centre, argumentar- les i defendre-les.
En el segon taller aprenguerem a demanar subvencions a diferents entitats.
A la nit varen premiar els millors projectes fets als tallers i vam tindre una estoneta d’oci...Finalment el diumenge vàrem realitzar l’última sessió on es parlà sobre els consells de joventut com a espais imprescindibles de participació juvenil.
Quan va ser moment de tornar comentàrem sobre el bon ambient que havia hagut tot el cap
de setmana i es va destacar la necessitat de realitzar més jornades formatives d’este estil.
Soraya Sánchez
PREMI A L'INSTITUT
EL NOSTRE INSTITUT PREMIAT
En la VIII Nit de la Formació Professional de la Comunitat Valenciana organitzada per la Conselleria d’Educació i el Consell de Cambres de Comerç es va concedir un premi al nostre institut per “l’esforç, treball i dedicació a la Formació Professional”
En l’acte es va premiar a cinc centres de la Comunitat Valenciana que, segons el comunicat de convocatòria, “havien destacat en la implantació de Cicles Formatius i bones pràctiques i iniciatives”
L’acte es va celebrar al Museu Arqueològic d’Alacant el passat dia 13 de desembre.
El director va rebre de mans del president de la Generalitat el premi que conservem a l'institut reconeixent aquesta tasca feta entre tots.
Enhorabona a tots!
En la VIII Nit de la Formació Professional de la Comunitat Valenciana organitzada per la Conselleria d’Educació i el Consell de Cambres de Comerç es va concedir un premi al nostre institut per “l’esforç, treball i dedicació a la Formació Professional”
En l’acte es va premiar a cinc centres de la Comunitat Valenciana que, segons el comunicat de convocatòria, “havien destacat en la implantació de Cicles Formatius i bones pràctiques i iniciatives”
L’acte es va celebrar al Museu Arqueològic d’Alacant el passat dia 13 de desembre.
El director va rebre de mans del president de la Generalitat el premi que conservem a l'institut reconeixent aquesta tasca feta entre tots.
Enhorabona a tots!
REVISTA DE L'INSTITUT DEL MES DE GENER
CONSELL ESCOLAR: NOVES CONSELLERES
Com ja sabreu aquest any en tenim més conselleres que mai. I a més tenim una jove promesa per al futur, ni més ni mes ni menys que de 1r d’ESO!
Doncs bé, que ocorre, ¿que sols anem a fer el que nosaltres volem? Doncs no, com a conselleres escolars som representants de tots, (sí sí, dels casi 900 alumnes del centre) i per això necessitem més que mai de la vostra col·laboració. El passat dia 17 de gener, es va convocar una reunió de delegats on es va demanar que es férem propostes per al Consell Escolar.
És per això que vos demanem que si teniu alguna proposta de millora per a l’institut (no valen coses del tipus “vull un sofà en comptes d’una cadireta de fusta”) ens la feu arribar i el més important que argumenteu sobre allò que voleu, perquè no hi ha millor argumentació que aquella que prové de la persona afectada. Per tant, com el dia 30 hi haurà reunió del consell escolar demanem que si teniu alguna proposta la feu abans d’eixe dia. Si no arribeu a temps la guardarem per a la pròxima reunió.
Doncs bé, que ocorre, ¿que sols anem a fer el que nosaltres volem? Doncs no, com a conselleres escolars som representants de tots, (sí sí, dels casi 900 alumnes del centre) i per això necessitem més que mai de la vostra col·laboració. El passat dia 17 de gener, es va convocar una reunió de delegats on es va demanar que es férem propostes per al Consell Escolar.
És per això que vos demanem que si teniu alguna proposta de millora per a l’institut (no valen coses del tipus “vull un sofà en comptes d’una cadireta de fusta”) ens la feu arribar i el més important que argumenteu sobre allò que voleu, perquè no hi ha millor argumentació que aquella que prové de la persona afectada. Per tant, com el dia 30 hi haurà reunió del consell escolar demanem que si teniu alguna proposta la feu abans d’eixe dia. Si no arribeu a temps la guardarem per a la pròxima reunió.
També dir-vos que podeu fer-nos propostes directament a nosaltres (sense necessitat
de dir-ho primer al delegat i després aquest en la reunió de delegats a nosaltres).
A més com ja sabreu, tenim tres conselleres en la ESO (Cali, Maria i Helena) i dos en batxiller (Letícia i Soraya) que estaran disposades a atendre-vos en qualsevol m o m e n t . P e r q u è
recordeu que no anem sols cinc persones al Consell Escolar, anem TOTS. (Alumnes del C.Escolar)
recordeu que no anem sols cinc persones al Consell Escolar, anem TOTS. (Alumnes del C.Escolar)
martes, 5 de febrero de 2008
EXPERIÈNCIA PROFESSIONAL PER A JOVES D’ALTRES REGIONS EUROPEES
“EurodiSea’ es un programa puesto en marcha en 1985 por la Asamblea de las Regiones de Europa, de la que te Comunidad Valenciana forma parte. La Generalitat Valenciana participa anualmente en este programa desde al año 1986.
Se trata de un programa que permite establecer intercambios entre jóvenes trabajadores de las regiones de. Europa, y que posibilita a éstos beneficiarse de una formación lingüística y de un periodo da prácticas en una empresa extranjera.
Las distintas regiones asumen la responsabilidad de gestionar el programa y, sobre esta base, realizare la selección de los candidatos, se encargan del envío y la acogida de éstos y gestionan las ofertas de periodos de prácticas.
La Conselleria de Economía, Hacienda y Empleo, a través de su participación en el programa, pretende apoyar la promoción y la formación laboral de los jóvenes valencianos, y les facilita para ello el acceso a una experiencia de intercambio internacional.
Por otra parte, y en aplicación del principio de reciprocidad establecido por la Asamblea de las Regiones de Europa para la aplicación del Programa EURODISEA, la Comunidad Valenciana, para poder enviar jóvenes al extranjero, se compromete a recibir a jóvenes procedentes de otras regiones y a facilitarles la estancia.
REGIONES PARTICIPANTES:
Azores. Madeira. Portugal
Akershus. Noruega
Baden-Wütenberg. Alemania
Caras Severine. Hunedoara. Tulcea. Rumanía
Champagne Ardegne. Franco condado. Ille de France. Limousin. Picardia. Poiatou-Carentes. Phônae-alpes. Francia
Devon. Reino Unido
Istria. Varazdin. Croacia
Jura. Valais. Suiza Central. Ticino. Suiza
Wallonia. Bruselas. Bélgica
Comunidad Valenciana, Cataluña. Castilla León. Murcia. España
REQUISITOS DE LOS PARTICIPANTES:
Podrán participar en el programa de intercambio, a los efectos de acceder a una estancia de perfeccinamiento profesional en el extranjero, solo aquellas personas residentes en la Comunidad Valenciana que reúnan los siguientes requisitos:
- Tener una edad comprendida entre 18 y 30 años de edad
- Poseer un conocimiento suficiente del idioma del país de acogida
- Poseer una cualificación profesional
- Estar inscrito como demandante de empleo
- Formalizar su solicitud de participación en el programa. Para ello cumplimentará un formulario que podrá obtener en los puntos PROP y en la sede de la Conselleria de Economía Hacienda y empleo. Servicio del FSE. La solicitud tiene vigencia durante un año natural, transcurrido el cual debe renovarse.
INFORMACIÓN.
Conselleria de Economía, Hacienda y Empleo
Dirección General de Economía
Servicio del Fondo Social Europeo
Programa Eurodisea
Avda Navarro Reverter, 2 46004. Valencia
Teléfonos: 96 197 12 21 y 96 197 12 22
www.gva.es
www.eurodysee.net
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